在TLI教外國人中文的美好時光

TLI天津校華語教師 金帥

　　2013年初，我來到了TLI天津校。那時的我，還是一個剛剛步入社會的無知小女孩。出身於外國語大學的我，大學時期，無功名，無榮譽，僅僅憑著自己對語言的一腔熱血，習得了日語、英語和朝鮮語，雖然都不能算是準商務水平，但日常對話是沒有問題了。於是我被學姐介紹到了這裏——TLI天津校——來教外國人中文。

　　最初聽到「教外國人中文」這幾個字的時候，自己的心裏面，遠沒有現在對這份工作的珍視與敬畏，那時我想，不就是教他們說中國話嘛，讀讀課文、聊聊天就可以了。但是一個月後，自己缺乏中文專業知識和工作嚴肅性的弊病就顯現出來了。有一次，學生問我「家」的定義，我便用中國人傳統的「家」之理念解釋給他，大談中國人的顧家情懷，什麽「家和萬事興」、「修身齊家治國平天下」都講了一遍，然後學生突然很疑問：「老師，您說的『家』包含這麽多的情感，那麽為什麽我們下課時也說『我回家了』，那個『家』不就是我在中國租的公寓嗎？」當時我真的楞住了，其實細想想，自己是知道「家」有具體和抽象之分的，但是因為缺乏專業學習，腦中沒有充足的應急準備，就魯莽地講了出來，即使之後補上，也會影響自己在學生心目中的權威性了；不僅如此，那時的我，對於跨文化交際也是知之甚少，因為自己的專業是日語，和日本朋友接觸得比較多，言行舉止很受影響、論資排輩思想也非常嚴重，以致於將這種習慣帶到了歐美學生的課堂上，弄得我們師生雙方都很彆扭。

　　當我發現自己作為華語老師還有著太多不足的時候，我開始反思，對外漢語真的不只「教外國人中文」這麽簡單。於是，我開始了系統式的充電：首先是基礎知識——現代漢語需要重新學習，我將黃伯榮、廖旭東版現代漢語和北大版現代漢語都從頭到尾各看了三遍，再買很多習題來做，告訴自己，起碼要能做到和專業中文系的同學有共同探討的話題；然後，我讀了中國文化要略和其他的一些文學常識知識，盡量做到把外國人感興趣的文化都了解到，不被他們問住，還能拓展講出很多知識來；最後，我好好研讀了對外漢語教育學引論和跨文化交際，這才明白了很多以前遇到的跨文化交際問題的原因。

　　來到TLI的第二年，我發現自己明顯如魚得水了不少，課堂上的笑聲也漸漸多了起來。我知道，自己終於算是進入到了對外漢語的世界。這個世界，非官非商，無須爭名，沒有世俗，只有代表著中國語言和文化的我們，熱情、無私地擁抱世界各種膚色的朋友們。

　　如今，我來到TLI當華語老師的第三個年頭也已經接近尾聲。在這裏，我交到了太多太多的朋友，收獲了數不盡的難忘回憶。我的情感，不僅包含了對學校和各位同事的感激之情，更包含了對學生們的愛、以及對外交流的熱愛。

　　我們的校區在我家的不遠處，這裏是我長大的地方，下課之餘，我常常站在三聯大廈18樓的落地窗前，陽光照在我家樓房的房頂上，照在我母校的房頂上，灑進我每天和學生們上課的教室裏來，灑在我的身上，暖暖的、癢癢的，我想，就這樣吧！就讓我一直陪TLI走下去吧！

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